Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача федеральных государственных образовательных стандартов  второго поколения. В соответствии с приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года  № 373 (зарегистрирован Минюстом России от 22 декабря 2009 года № 15785) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» новый ФГОС начального общего образования вводится в действие с 1 января 2010 года.
Новый государственный образовательный стандарт начального общего образования разработан в Российской академии образования коллективом российских педагогов-учёных под руководством Кондакова А.М., д.п.н., члена корреспондента РАО, с привлечением опыта работы учреждений образования 14 регионов РФ, в их числе Республика Мордовия.
  С 2010 -2011 года 15 школ Республики в качестве эксперимента осуществили переход на Федеральный государственный стандарт. Наша школа вступила в  данный эксперимент с 1 сентября 2010 года. Учащиеся 1А и 1Б классов со своими учителями Герасименко Н.В. и Тютиной И.П. стали первыми  кто осуществит обучение по новым Федеральным стандартам.
  В соответствии с Законом РФ «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования должен обеспечивать:
·    единство образовательного пространства Российской Федерации;
·   преемственность основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

Структура стандартов включает три группы требований:
·    к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
·    к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы начального общего образования и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;
·    к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
  Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.
  Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
  Требования содержат описание целевых установок, компетенций выпускника начальной школы, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
  Требования задают ориентиры оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
  Личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
  Предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
  Требования определяют планируемые результаты начального общего образования, возможность достижения которых должна быть гарантирована всеми учреждениями, реализующими основные образовательные программы начального общего образования, независимо от их вида, местонахождения и организационно-правовой формы. Планируемые результаты являются обязательной составной частью основной образовательной программы начального общего образования.
Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования
  С момента вступления в силу нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования стали предъявляться новые требования к структуре основной образовательной программы, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников.
  Основная образовательная программа начального общего образования включает в себя следующие разделы:
·  пояснительную записку;
· планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
·  базисный учебный план образовательного учреждения;
· программу формирования универсальных учебных действий уобучающихся на ступени начального общего образования;
·  рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов;
· программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
·  программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
·  программу коррекционной работы;
·  систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
  Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.
  Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
·  обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
·  гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
·  комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
  Реализация современных требований потребует от учителя начальной школы особого профессионализма: кроме функции координатора, организатора, помощника, консультанта, он должен овладеть командной, совместной, коллективной формой работы; быть союзником психолога, социального педагога и пр.
  Выполнение данных функций определяет и выбор педагогом приоритетных образовательных технологий - проектного, исследовательского, рефлексивного обучения, информационно-коммуникативных технологий. Указанные технологии не только решают задачи освоения содержания предмета, но и способствуют становлению компетентностей обучающихся: информационной, социальной, личностной, коммуникативной, что в полной мере соответствует задачам развития современного образования в условиях новой социально-образовательной ситуации.
  Таким образом, введение в школы нового Федерального  образовательного стандарта потребует серьезной подготовки педагогической общественности и осуществления ряда мероприятий:
· разработка и утверждение основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;
· приведение нормативной базы образовательного учреждения всоответствии с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. п.);
· приведение в соответствие с требованиями ФГОС начального образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;
· определение списка учебников и учебных пособий, используемых вобразовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;
· разработка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования всоответствии с НСОТ;
·  заключение дополнительных соглашений к трудовому договору спедагогическими работниками;
· определение оптимальных для реализации модели организации образовательного процесса, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия сучреждениями(ем) дополнительного образования детей);
·  разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
·  осуществление повышения квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);
·  обеспечение кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС. 
 Рекомендуемая литература 
 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985
·  Базисный образовательный план http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=604
· Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=453
· Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=452
· Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Гигиенические требования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=742
·  Планируемые результаты начального общего образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=957